教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。建設(shè)教育強(qiáng)國，迫切需要匯聚起廣大教師強(qiáng)大的精神力量，以教育家精神為引領(lǐng)，用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識水平、深沉的仁愛之心，承擔(dān)起為中國式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)

學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)，能推動(dòng)教師群體更好踐行共同價(jià)值追求，凝心聚力投身教育事業(yè)。

加強(qiáng)教師理想信念教育。要全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、精髓要義、實(shí)踐要求，不斷增進(jìn)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含的關(guān)于修身處世的思想精華、道德精髓，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。要努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與愛國主義教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要引導(dǎo)教師全面理解、準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，凝聚思想共識，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，使教師自覺堅(jiān)持國家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我，把個(gè)人的“小我”融入實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的“大我”之中。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。要常態(tài)化開展師德培育涵養(yǎng)，講好師德故事，發(fā)揮優(yōu)秀典型示范引領(lǐng)作用，形成強(qiáng)大正能量。要推動(dòng)師德建設(shè)長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，實(shí)施師德考核評價(jià)，對違反師德師風(fēng)行為零容忍，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)

真才實(shí)學(xué)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，“千教萬教教人求真”的育人情懷，也要有教書育人的能力。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，知識更新空前加快，這對教師的能力素質(zhì)提出了更高要求。

支持教師求是創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)理念。要提升學(xué)校的軟硬件配套，完善終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化各級各類教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師不斷自我精進(jìn)、自我完善，開拓進(jìn)取、守正創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科建設(shè)中取得豐碩成果。要鼓勵(lì)教師以不同的方式加大教學(xué)研究的投入，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的提高，建立重真才實(shí)學(xué)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的評價(jià)導(dǎo)向，建立教師分類發(fā)展通道，讓更多優(yōu)秀教師脫穎而出。

激勵(lì)教師勤學(xué)篤行，矢志躬耕于教育事業(yè)。教育家精神要在實(shí)踐活動(dòng)中踐行。要深耕教材，旁征博引，以開闊的教學(xué)視野引導(dǎo)學(xué)生獲得真知識、解決真問題。要深耕課堂，聚焦學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)的差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化課程與教學(xué)。要深耕方法，在教學(xué)理念與方法上積極探索，形成具有實(shí)踐創(chuàng)新與推廣價(jià)值的成果。要深耕活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生將視野從書本轉(zhuǎn)向?qū)嵺`以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要深耕教研，將扎根實(shí)踐所獲得的案例、資源和知識轉(zhuǎn)化為自身的理論素養(yǎng)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中涵養(yǎng)教育家精神。

提升教師教學(xué)評價(jià)能力，推進(jìn)數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升。要健全校長、教學(xué)管理人員和教研員聽課評課制度，明確教學(xué)評價(jià)要素和要求，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋?zhàn)饔茫S富創(chuàng)新評價(jià)手段，注重過程性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)。要充分利用數(shù)字化賦能教育發(fā)展，推動(dòng)數(shù)字化在拓展教學(xué)時(shí)空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、精準(zhǔn)開展教學(xué)評價(jià)等方面廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)更好地適應(yīng)知識創(chuàng)新、素養(yǎng)形成發(fā)展等新要求，助力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

健全弘揚(yáng)教育家精神的體制機(jī)制

以教育家精神為引領(lǐng)打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要夯實(shí)陣地、用好平臺。

推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)的全過程。將教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐等各環(huán)節(jié)。要健全教師榮譽(yù)表彰體系，大力宣傳優(yōu)秀教師典型，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。

創(chuàng)新開展教師宣傳工作。要?jiǎng)?chuàng)新宣傳載體，依托博物館、展覽館和文化館等公共文化空間，開展教育家精神主題展覽。要通過視頻、圖書、歌曲、紀(jì)錄片等形式，立體化、多維度、全方位展示教育家精神的價(jià)值內(nèi)核，使其成為引領(lǐng)廣大教師投身建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)大精神力量。要結(jié)合每個(gè)地區(qū)獨(dú)特的教育發(fā)展水平和文化背景，增強(qiáng)宣傳吸引力和感染力。要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育智慧，彰顯中國特有的教育家精神。